Lag och rätt på internet

Nu får jag skämmas och jag erkänner det också. Jag hade ingen koll på det här. Ingen koll är väl fel att påstå men så jag får skämmas i alla fall. Det är nämligen så att Kolla källan har jag aldrig varit inne på. Faktum är att Skolverkets hemsida är en av mina favoriter nu, mycket spännande texter där. Jag kom raskt in på Kolla källans idélåda och fick nästan lust att ha sådana lektioner med mina elever. Det får mig att ännu mera brinna för att ha möjlighet att komma till skolan efter sommaren till ett tomt schema. Mitt arbetslag borde ha makten att själva skapa tid och innehåll tillsammans. Men ack nej, det går inte, chefen vill lägga ut vår usk (som ändå inte finns). Det blir återigen egna ämnen och stängda dörrar. Ni där ute kanske har ett mordernare sätt att arbeta på?

Till hösten när våra elever får sina datorer skall jag i mina ämnen matematik och idrott använda mig av digital media och måste således ha koll på lag och rätt. Vi skall tex skriva blogg om erfarenheter och reflektioner, spela in dansprojekt, skriva träningsdagbok, skapa egna matematikuppgifter och redovisningar.

Informationssökning och källkritik

Vilken djungel. Tack och lov att det finns hjälp såsom detta. Det var mycket att tänka på så jag fick ta lite portionsvis för att det skulle fastna någotsånär. Nu vet jag vad trunkera är, aldrig hört ordet förut. Hur länge sedan var det jag gick ut lärarhögskolan egentligen, känns som hundra år. Texten börjar på KTH:s bibliotekssida Detta är en kort webbaserad introduktion i informationssökning. På ett par timmar lär du dig grunderna i hur du kan söka information. Kort introduktion på några timmar, kul.

Plagiat

Mina kollegor använder Urkund vet jag. Men det är väl enkelt att se på hur en elev skriver ifall det är hans eller hennes egna ord och därifrån agera. Jag har inte sådana ämnen att jag läser elevers texter men jag har suttit i bussen och tjuvlyssnat till gymnasieelever. -Jag googlade och copied-pasted och läraren märkte inget. -Jag satt på franskförhöret och slog i ordlistan alla glosor på min ipod, läraren satt längst fram och märkte inget, Ha ha ha
Man undrar ju vem som är dummast, de som var tänkt att lära sig eller skolan som inbillar sig att de vill lära sig. Är det inte så att i So-ämnena att det är menat att du skall dra egna slutsatser av det du läser och referera till texter för att nå de högre betygen. Det är väl inte så lätt att plagiera om du ställer rätt frågor. Ni som har mer erfarenhet av sådana arbeten, hur är det egentligen?

Från min mobil

Strutsfarm

Lärobjekt

Nu har jag suttit och pillat med ett lärobjekt. Jag använde mig av Multimediabyrån och trekvarten till hjälp och inspiration. Jag visste faktiskt inte att trekvarten fanns, så tack för det. Detta tog jättelång tid för jag var tvungen att botanisera i verktygen först och trots att de bara tar upp en bråkdel av verktyg så fastnade jag i de flesta, ville testa, fick idéer mm. Nu har jag kommit till det läget att ju mer jag lär mig desto mer panik får jag av vetskapen över hur lite jag kan. Dessutom fanns en massa bra länkar i kursmaterialet som var värda att spana in, lägga in i Delicious, reflektera över. Att skapa lärobjekt det har jag gjort förut, men just med ljud och film, det tror jag att jag provar med eleverna först. Det går lite fortare då eller rättare sagt, det tar en annan väg och alla lär sig något nytt.

Digitala presentationer

Vi skall ha möte i IKT-gruppen i kommunen igen och jag har blivit tillfrågad om jag skulle kunna hålla i en del av det. Naturligtvis sade jag och började spåna på en powerpointpresentation. Sedan gav jag mig in på Bilda och läste om digitala presentationer. Vad resulterade det i? Jo jag fick ändra min hela presentation, alla tänkbara fel hade jag gjort. Nu tänkte jag hålla mig till Pecha Kucha. Jag har dessutom spridit Pecha Kucha till min syrra som är ganska högt uppsatt i ett företag och är van att hålla föredrag. Hoppas det funkar så hon inte får sparken.

Frustration

Sitter här och försöker skriva min inlämningsuppgift 2a om IKT-verktyg. Frustrerade känslor kommer upp.
Det känns som om läraryrket måste ändras från grunden. Mycket fokuseras på undervisningstid (fast den inte finns) och arbetstid. Det är mycket som lärare skall hinna med. Många gånger har jag kommit hem och varit helt slut. Vad gör vi på jobbet egentligen? Vi skall skriva åtgärdsprogram som krystas fram, inte utifrån individens behov utan från skolans möjligheter och resurser, vilka inte är så många.. Jag som känner eleven går hem med dåligt samvete. Min undervisning har faktiskt inte blivit mitt primära jobb längre. Jag ljuger inte om jag påstår att 90% av min energi på jobbet ligger på andra saker såsom åtgärdsprogram som ändå inte hjälper. Olika konferenser som vi inte styr över, andra tråkiga och måsten som skall in i arbetstiden. Det har lett till att undervisningen har fått stå tillbaka. All planeringstid går åt till annat än att skapa kvalitét under lektionstid. Egentligen brinner jag av längtan till att få använda dessa IKT-verktyg TILLSAMMANS med mina kollegor och elever. Tänk att få ett tomt schema till höstterminen och vi får möjlighet att skapa själva. Styrdokumenten, målen har vi men vägen dit är VÅR..

Så länge en skolledning tror på OSS, är villig att satsa med nödvändiga verktyg kan ett arbetslag som verkligen vill det här komma hur långt som helst.

Interaktiva tavlor

Jag hade gärna haft en interaktiv tavla i mitt klassrum, helt klart. Jag har kollat i kommunen och det finns endast en och det är en smartboard. Det kommer köpas in 5-6 stycken till och det blir också smartboards, dock inte till min skola, tyvärr. Mina elever och jag hade uppskattat att slippa mina fula ritningar, iallafall  i början, kanske skulle de sakna dem?

Det krävs en bra genomgång av dessa tavlor för de som får nyttja dem, så de inte bara köps in baraföratt. Dessa tavlor är särskilt bra för dem som verkligen vill ha dem i sin undervisning. Då vill man lära sig allt om den och dess möjligheter så det inte stannar vid filmvisning. Allt som har med samarbete är bra, här kan man använda varandras upplägg och förändra så det passar klassen.

PLE

Jag är verkligen van vid att allt är gratis på nätet, bara att ladda hem. Nu var jag sugen på att kolla in och testa elgg, men icke alls, det kostade pengar. Jaha, då fick jag läsa mig fram istället då. Jag själv har aldrig stött på Peer-to-peer lärande, men jag tycker det verkar spännande. Jag skulle också kunna tänka mig att testa det i någotsånär styrd form. Måste bara kolla upp det där med kostnaden, det var gratis i 40 dagar stod det. Jag skulle kunna tänka mig att testa som projektarbete kanske. Inspirationen kom från den flickan i youtubeinslaget.

Ping Pong

Nu har jag testat olika lärplattformar. Jag jobbar själv i Fronter och skapar prov, enkäter, inlämningsuppgifter od. Som student har jag träffat på  It´s learning och nu Bilda. Jag hade inte tänkt så mycket på det innan men efter att ha provat PING PONG:s produktionsverktyg så upplever jag att mycket fungerar på ungefär samma sätt. Det var enklare att lägga upp tex en film i Bilda än i Fronter. Jag har förstått också att det finns många fler verktyg i Fronter som vi inte har köpt in på min nuvarnade arbetsplats. Jag har försökt få mina elever och föräldrarna att använda Fronter som en viktig resurs i både lärandet och informationssyfte men det har varit svårt. Det har upplevts för nytt och sen har föräldrarnas inlpggning varit komplicerat, men de kommer snart tvingas in i systemet och förhoppningsvis tycka bra om det. Ryggsäcksposten känns urgammal och brevbäraren tycks inte komma fram med posten i många fall.


Många av mina kollegor ogillar Fronter, tycker det är svårt att hitta och känner sig tvingade att nyttja det då det är det enda stället information kommer från ledningen. Jag för min del tycker Fronter är kanonbra. Annars hade jag helt klart börjat använda mig av tex Moodle. Den verkade också vara enkel och användarvänlig.


En av mina uppgifter på skolan är att utbilda eller åtminstone sprida information om verktygen och nyttan med att använda Fronter, men jag har nog misslyckats. Två lärare har börjat använda Fronter som web 2.0 verktyg. Ja ja, två är bättre än noll.

podcasting

Det här var riktigt roligt och jag skulle kunna sitta och fixa med denna hur länge som helst. Tyvärr har mitt headset gått sönder så jag införskaffade en billig variant. Man får den kvalitet man betalar för, det kan jag lova. Användningsområdet kan vara många, det första jag tänker på är olika redovisningssätt. Dessutom är det ett kraftfullt verktyg om eleverna vill nå ut till politiker ed. Dessutom känns det inte som om dörrarna till klassrummet är stängda längre. Ett rätt så lätt verktyg att använda tycker jag.

Youtubekanalen

favoritklipp

Tillägg i wikipedia